Memasyarakatkan daya saing IPT

Kita menghargai usaha Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) melalui Agensi Akreditasi Malaysia (MQA) memperkasakan ketrampilan institusi pengajian tinggi (IPT) di negara ini.

Pencapaian mutakhir dengan 35 universiti menerima pengiktirafan tahap cemerlang berasaskan Sistem Penarafan Institusi Pengajian Tinggi (SETARA) adalah peningkatan hampir dua kali ganda berbanding pencapaian pada 2009 apabila sistem itu dilaksanakan. Sudah tentu perkembangan ini menggambarkan betapa KPT mengambil berat mengenai aspirasi menjadi pendidikan tinggi Malaysia antara yang menjamin mutu pengajiannya.

Ia juga memberi satu alternatif kepada cara perhitungan bersifat ranking yang sejak beberapa lama dulu banyak mencetuskan rasa curiga terhadap kaedah digunakan kerana dikatakan lebih cenderung kepada dunia maju. Malah, ada kajian perbandingan rentas negara menunjukkan cara penarafan paling jitu dilakukan pada peringkat negara masingmasing oleh badan bebas ditubuhkan negara berkenaan. Tepati kriteria Ukuran SETARA sebaliknya menepati lebih kepada kriteria negara dan masyarakat Malaysia yang boleh dibandingkan dengan negara lain. Ia tidak mengetepikan kepentingan negara dan tidak terikat dengan ukuran global yang boleh memesongkan pembangunan pendidikan tinggi negara bak kata pepatah 'yang dikejar tidak dapat, yang dikendong berciciran'.

Tambahan pula dengan adanya penilaian penyelidikan dan pembangunan secara berasingan menggunakan Instrumen Penilaian Penyelidikan Malaysia (MyRA), penarafan SETARA lebih berfokus kepada aspek pengajaran dan pembelajaran tanpa dicampur-adukkan. Selain itu, selang jarak penilaian dilakukan setiap dua atau tiga tahun dan bukan saban tahun, memberi peluang kepada usaha penambahbaikan yang lebih tersusun serta berkesan.

Kita berasa yakin pihak KPT dan MQA akan terus memperhalusi lagi usaha serta memurnikan sistem penarafan semasa untuk pelaksanaan seterusnya. Ini termasuk memperketatkan kriteria sedia ada supaya IPT terus memperhebatkan jangkauannya dalam memperluaskan lagi mutu dan impak pendidikan tanah air.

Satu dimensi yang wajar difikirkan segera ialah yang melangkaui hal yang boleh dihitung atau penekanan kepada proses kualiti tertentu. Ia mesti menyentuh hal yang kadang-kala tidak dititik berat dalam menentukan mutu keberkesanan pendidikan. Adakah perpaduan yang dianggap tunjang pencapaian pendidikan diambil kira dalam menentukan prestasi atau kejayaan sesuatu IPT?

Bagaimana pula dengan matlamat konsep lMalaysia yang mengutarakan rangkuman dalam pembinaan silaturahim atau soal kelestarian dan kemampanan? Bagaimana pula dengan isu keluhuran, kejujuran, etika dan jati diri termasuk soal kesukarelaan dan pengorbanan yang mendasari kemurnian seorang yang berilmu?

Jelas semua ini tidak mudah dihitung apa lagi diukur dengan tepat seperti membilang penerbitan, penyelidikan atau beberapa aspek pengajaran dan pembelajaran. Pembentukan modal insan Melangkaui petunjuk utama prestasi (KPI) yang mencerminkan penghasilan modal insan, persoalan yang timbul ialah apa terjadi dengan soal keinsanan itu sendiri sedangkan Falsafah Pendidikan Negara amat menekankan pembentukan insan secara menyeluruh melalui pendidikan yang juga menyeluruh.

Matlamat akhir tentulah asuhan seorang rakyat yang berakhlak mulia, berperibadi dan keutuhan tinggi, bersopan santun dan bukan sekadar pintar melakukan sesuatu dalam erti kata modal insan. Kita sedia maklum modal insan terlatih belum dapat menjamin ia seorang insan yang berjaya. Lihat saja kemelut sosial yang melanda masyarakat terpelajar, ini menunjukkan berpelajaran tidak semestinya berpendidikan.

Justeru, masanya sudah tiba persoalan ini difikirkan. Jika tidak ada instrumen ukuran, usaha wajar diambil melalui penyelidikan berkaitan. IPT dengan enam bintang MyRA perlu mendahului langkah ini kerana soal keinsanan dan maruah kemanusiaan terus terancam berikutan jurang antara manusia di merata dunia semakin meluas.

Kita patut mengambil iktibar daripada negara kecil, Bhutan, beberapa dekad lalu. Ketika dunia sibuk menghitung pembangunan fizikal melalui indeks ekonomi, Bhutan mengutarakan kebahagiaan sebagai satu aspek pembangunan insan dan membangunkan Indeks Kebahagiaan. Walaupun banyak pihak mengambil ringan cadangan Bhutan dan tidak kurang pula meremehkannya, konsep Indeks Kebahagiaan kini mendapat perhatian dunia. Banyak negara, termasuk Malaysia, cuba mengarus perdanakan konsep itu seiring indeks ekonomi tertentu supaya pembangunan menjadi lebih bermakna dan seimbang.

Demikian halnya dengan ukuran IPT menggunakan KPI sebagai asas pembangunannya, namun masih tidak membawa makna mendalam selagi aspek keinsanan sejajar Falsafah Pendidikan Negara - yang mencakupi fitrah manusia itu sendiri atau KIP iaitu Key Intangible Performance - tidak disempurnakan sekali gus. Ternyata Malaysia boleh mendahului dalam usaha seperti mana Bhutan lakukan dengan kerangka kebahagiaan. Persoalannya beranikah kita menongkah arus? Penulis ialah Naib Canselor, Universiti Antarabangsa Albukhary dan bekas Naib Canselor Universiti Sains Malaysia (2000-2011)

Sumber: Berita Harian, M/S: 23

Tarikh: Isnin, 5 November 2012